Öğrenmede Yürütücü İşlevlerin Rolü

16 Tem Öğrenmede Yürütücü İşlevlerin Rolü

Günümüzün hızla değişen eğitim ortamında, çocukların öğrenmesini şekillendiren bilişsel süreçleri anlamak ebeveynler için her zamankinden daha kritik. Bu süreçlerden biri de
“yürütücü işlev” becerileridir. Çocukların öğrenme stillerini ve akademik performanslarını doğrudan etkileyebilen bu beceriler, başarıya giden yolda önemli bir yapı taşıdır.

Yürütücü İşlev Nedir?

Yürütücü işlev; çalışma belleği, esnek düşünme ve öz denetim gibi bir dizi bilişsel beceriyi kapsar. Bu beceriler sayesinde çocuklar plan yapabilir, dikkatlerini toplayabilir, yönergeleri
hatırlayabilir ve birden fazla görevi başarıyla yürütebilir. Yürütücü işlev becerileri, özellikle okul öncesi dönemde beynin ön bölgesinde (prefrontal korteks) gelişmeye başlar ve bu gelişim yetişkinliğe kadar devam eder.

Öğrenmede Yürütücü İşlevler Neden Önemlidir?

Yürütücü işlev becerileri, çocukların akademik başarılarında temel belirleyicilerdendir. Bu beceriler sayesinde çocuklar:
• Plan yapabilir ve organize olabilir, görevleri parçalara ayırıp strateji geliştirebilirler.
• Dikkatlerini toplayabilir, dikkat dağıtıcı unsurlara rağmen odaklanabilirler.
• Talimatları hatırlayıp uygulayabilir, çok adımlı yönergeleri akılda tutup uygulayabilirler.
• Esnek düşünebilir, yeni durumlara uyum sağlayabilir, yaratıcı çözümler üretebilirler.
• Öz denetim sağlayabilir, duygu ve davranışlarını uzun vadeli hedeflere ulaşmak için
yönetebilirler.

Bu becerilerin gelişmediği durumlarda çocuklar okulda zorluklar yaşayabilir, motivasyonları düşebilir ve özgüven kaybı yaşayabilirler.

Bütüncül Gelişim Programlarıyla Yürütücü İşlevler Nasıl Güçlenir?

Türkiye başta olmak üzere birçok ülkede, BrainFit çatısı altında yürütücü işlevleri geliştirmeye yönelik özel egzersiz programları uygulanmaktadır. Bu programlar, beynin çeşitli bölgelerini hedef alan egzersiz ve aktivitelerle genel bilişsel performansı artırmayı amaçlar. Bu programlar; hafıza, dikkat ve problem çözme gibi temel becerilere odaklanan egzersizlerle yürütücü işlevleri güçlendirir. Çocuklar, bu becerileri yalnızca program süresince değil, akademik hayatlarında da aktif biçimde kullanabilir hâle gelir.

Programlar genellikle yapılandırılmış bir ortamda yürütülür. Merkezlerimizde her çocuk için kişiselleştirilmiş planlar oluşturularak daha hedefli bir gelişim sağlanır. Uygulanan yöntemler arasında; nöro-geribildirim, çalışma belleği egzersizleri, mindfulness uygulamaları ve özel bilişsel gelişim araçları yer alır. Bu yöntemler, çocukların zihinsel esneklik ve akademik beceri kazanmalarına yardımcı olur.

Merkezlerimizde bilgisayar destekli uygulamalarla birlikte fiziksel, oyun temelli aktiviteler de sunulur. Programların eğlenceli ve motive edici olması, çocukların sürece daha kolay adapte olmalarını sağlar.

Ebeveynler Neler Yapabilir?

Ebeveynlerin, yürütücü işlevlerin gelişiminde büyük rolü vardır. İşte bazı öneriler:
• Rutin oluşturun: Günlük düzen, çocukların zamanı yönetmesini kolaylaştırır.
• Hedef belirleyin: Ulaşılabilir hedefler koyun ve görevleri küçük adımlara bölün.
• Problem çözmeye teşvik edin: Sorunlara kendi başlarına çözüm aramalarını destekleyin.
• Model olun: Planlı ve organize davranışlarınızla örnek olun.
• Olumlu pekiştirme yapın: Çabalarını ve ilerlemelerini takdir edin.
Yürütücü işlev becerilerinin gelişimini fark etmek ve desteklemek, çocuğunuzun hem okul başarısı hem de genel yaşam kalitesi açısından son derece önemlidir. BrainFit’te her çocuğun bireysel ihtiyaçlarına göre hazırlanan programlarımızla, bu becerilerin gelişimini hedefliyoruz. CognitiveMAP Testi ile çocuğunuzun güçlü ve gelişime açık yönlerini bilimsel olarak analiz ediyor, ona özel bir gelişim planı sunuyoruz. Bugün ilk adımı atın, çocuğunuzun zihinsel potansiyelini birlikte keşfedelim!

Kaynaklar:
• American Psychological Association. (n.d.). Executive function. In APA Dictionary of
Psychology. Retrieved from https://dictionary.apa.org/executive-functions ; Accessed 19
June 2024
• Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64, 135-168.
https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750; Accessed 19 June 2024
• Zelazo, P. D., & Carlson, S. M. (2012). Hot and cool executive function in childhood and
adolescence: Development and plasticity. Child Development Perspectives, 6(4),
354-360. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2012.00246.x ; Accessed 19 June 2024
• Diamond, A., & Lee, K. (2011). Interventions shown to aid executive function
development in children 4 to 12 years old. Science, 333(6045), 959-964. https://doi.org/
10.1126/science.1204529 ; Accessed 19 June 2024
• Klingberg, T. (2010). Training and plasticity of working memory. Trends in Cognitive
Sciences, 14(7), 317-324. https://doi.org/10.1016/j.tics.2010.05.002 ; Accessed 19 June
2024