CogMAP testi ile çocuğunuzun bilişsel olarak güçlü ve zayıf yönleri hakkında fikir edinebilirsiniz. Ayrıca öğrenme ihtiyaçlarına göre uyarlanmış eğitim programlarımızdan kişiselleştirilmiş öneriler alacaksınız Böylece çocuğunuzun gelişimine keyifle eşlik edebilirsiniz.
Çocuğunuzun öğrenme ihtiyaçlarını keşfetmek ve gerçek potansiyelini açığa çıkaracak gelişim yolculuğuna başlamak için CognitiveMAP testine hemen kayıt olun
• Bilişsel Profili Belirler → Zihinsel güçlü ve zayıf yönlerinizi analiz eder.
• Dikkat ve Hafıza Ölçümü → Dikkat, çalışma belleği ve işlem hızını değerlendirir.
• Öğrenme Stratejileri Geliştirir → Hangi yöntemlerle daha verimli öğrenebileceğinizi gösterir.
• Erken Müdahale Sağlar → Bilişsel zorlukları erken fark edip önlem almanıza yardımcı olur.
• Performansı Artırır → Eğitim, iş ve günlük hayatta daha etkili kararlar almanızı destekler.
• Kişiye Özel Gelişim Planı Sunar → Sonuçlara göre özel antrenman ve egzersiz önerileri verir.
Bilgilendirme Seansından sonra CognitiveMAP testi için indirim kazanın!
Hiperaktif bir çocuk olan Lolita, dördüncü sınıftan beri öğretmenlerinin dikkatini çekiyordu. Derslerde arkadaşlarıyla sohbet etmekten hoşlanıyordu, öğretmeninin azarlarını sık sık görmezden geliyordu ve görevlerini nadiren zamanında tamamlıyordu. Lolita ödevlerini yaparken sık sık bağırıp ağlayarak hayal kırıklığını dile getiriyordu. Sonuç olarak, karne notları her zaman ortalamanın altındaydı ve bu da annesinin onu sık sık azarlamasına yol açıyordu.
Annesine göre, Lolita henüz öğrenme sorumluluğunun farkına varmamıştı. Ancak,
Lolita gerçekten elinden gelenin en iyisini yapmaya çalışıyordu. Bazen, ödev ve ders yükü onun için çok bunaltıcı oluyordu.
4. sınıf öğrencisi olan Alden, sonuçlarını düşünmeden dürtüsel davranma eğilimi nedeniyle sık sık başını belaya sokardı. Arkadaşlarını agresif bir şekilde zorlar, matematik sınavlarında sınıf arkadaşlarından kopya çeker ve sık sık odasını dağıtırdı. Bu özellikler Alden’ın annesinin sık sık hayal kırıklığına uğramasına neden olur ve o da arkadaş edinmekte zorlanırdı. Alden’ın dürtü kontrol yeteneklerinde gizli bir zayıflık olduğunu pek kimse bilmiyordu.
Gretta’nın okulda ve evde sık sık yaptığı kötü alışkanlıklar annesi için bir hayal kırıklığı kaynağıydı. Yanlış yere koyduğu kitaplar ve yazma araçları yüzünden ödevlerini yapmayı sık sık ihmal ederdi. Ayrıca okulda tamamladığı ödevleri unutma eğilimindeydi ve evde ezberlediği şeyler okuldayken aklından çıkıyordu. Sürekli unutkanlık Gretta’nın annesinin ona olan umudunu neredeyse kaybetmesine yol açtı. Annesi Gretta’nın çalışma saatlerinde odaklanmakta zorluk çektiğini düşünüyordu, ancak gerçek şu ki Gretta’nın hafızası ve çalışma hafızası işlevleriyle ilgili zorluklar yaşıyordu.
Kiran, kafa karıştırıcı duygulara sahip 8 yaşında bir çocuk. Kiran yalnız hissettiğinde, özellikle de arkadaşları başkalarıyla oynadığında öfkelenirdi. Evde ablasına kızdığında duygularını ifade etmek de Kiran için zordu. Arkadaşları, işler istediği gibi gitmediğinde inatçılığı ve öfke nöbetleri nedeniyle sık sık ondan uzaklaşırdı. Ancak arkadaşlarının sorunları olduğunda Kiran her zaman onları desteklemek için orada olurdu. Ebeveynleri, Kiran’ın hassas olduğunu ve her zaman kontrol sahibi olmak isteyen güçlü bir kişiliğe sahip olduğunu düşünüyorlardı. Çatışmalar neredeyse her gün oluyordu, hem okulda hem de evde. Gürültülü sesler ve gözyaşları olmadan tek bir gün bile yoktu.
Lamark, yavaş temposu nedeniyle anaokulu arkadaşları tarafından “Kaplumbağa” lakabını kazandı. Sınıfta veya evde her şeyle vakit geçiriyormuş gibi görünüyordu. Örneğin, sınıftaki görevleri en son bitiriyordu ve banyo yapmak ve yemek yemek gibi günlük aktivitelerde yavaştı. Lamark, acele ederse sersemlediği için yarışlara katılamıyordu. Bu, ebeveynlerinin hayal kırıklığına uğramasına ve endişelenmesine neden oluyordu, onun sadece pasif mi yoksa tembel mi olduğunu merak ediyorlardı. Lamark’ın aslında motor koordinasyonunda gecikmelerle ve beyninin bilgiyi işleme hızındaki gecikmelerle uğraştığını bilmiyorlardı.
Benn, öğrenmeye karşı yüksek bir coşkusu olan zeki bir öğrenciydi. Ancak, uzun metinleri anlamakta zorluk çekiyordu. Kısa hikayeler veya matematik problemleri okumayı içeren ödevler verildiğinde, içeriği anlamak için bunları tekrar tekrar okuması gerekiyordu. Benn, coğrafya, tarih, biyoloji, Endonezyaca ve İngilizce gibi derslerden hoşlanmıyordu. Ne zaman ödev olsa, annesi her zaman metinleri okuyarak ve içeriği ona açıklayarak ona yardım ediyordu. Sonuç olarak, annesi etrafta olmadığında, Benn bunalmış hissediyor ve görevleri kendi başına yapmakta zorluk çekiyordu.
Ryan anaokulundan beri matematikte sürekli olarak düşük notlar alıyordu. Dördüncü sınıfa kadar hala matematik problemleriyle boğuşuyordu. Sanatta ve sporda başarılı olmasına rağmen Ryan tatmin olmamıştı veya gururlu değildi. Her zaman hızlıca hesap yapabilen ve öğretmenlerinden ve ebeveynlerinden övgü almak için iyi matematik notlarına sahip arkadaşları gibi olmak istiyordu. Matematik derslerine katılmasına rağmen Ryan arkadaşları kadar iyi veya hızlı performans gösteremiyordu. Ryan matematikte yeteneğinin olmadığına inanmaya başladı. Dördüncü sınıfta matematiği ihmal etmeye ve kaçınmaya başladı. Ancak, beyninin matematiksel süreçlerle ilgili kısımlarını güçlendirmesi gerekiyordu.
BrainFit Türkiye © Her Hakkı Saklıdır